Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 6
Metodología: Proyecto comunitario
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Propósito de aprendizaje (PDA):

Que las y los alumnos describan, en un texto, cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Fase I. INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos

• Dinámica breve: "Palabras que nos representan". Cada estudiante escribe en una hoja una palabra que, para él o ella, represente su identidad o el lugar de donde proviene (puede ser una palabra en español, en una variante regional, o en alguna lengua originaria). Después, comparten en voz alta algunas palabras seleccionadas.


• Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que usamos diferentes palabras o formas de hablar en distintos lugares o situaciones? ¿Qué nos dice la manera en la que hablamos sobre nosotros mismos y nuestra comunidad?


• Explicación del propósito: El docente explica que el objetivo será descubrir cómo las lenguas y formas de hablar reflejan quiénes somos y a qué comunidades pertenecemos.

Fase II. DESARROLLO (30 minutos)

1. Lectura y comprensión crítica

• Lectura guiada: Se entrega a cada equipo un texto breve (“La lengua y la identidad” – adaptado a nivel secundaria, que narre una anécdota sobre cómo hablar una lengua local, indígena o un