Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de clase – Artes Secundaria 3º
Sesión 1 de 2: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)

Objetivo (PDA):
Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad 1. Dinámica de bienvenida e inclusión:

• Saludo cordial y breve repaso de normas de respeto y participación.


• Pregunta detonadora para activar el pensamiento crítico:
  “¿Cómo crees que el arte puede decir quién eres y de dónde vienes?”


• Breve discusión grupal, orientada a que todos participen, con apoyo visual para alumnos con distintas capacidades de expresión.


• Propósito: Sensibilizar sobre la relación entre arte e identidad.

Estrategia de comprensión lectora:

• Presentar un breve texto (proyectado o impreso en hojas grandes y letra accesible) que describe una manifestación artística local (ejemplo: muralismo mexicano, danza tradicional, grafiti). Leer juntos, haciendo pausas para explicar vocabulario desconocido y parafrasear ideas clave.


• Preguntar:
  “¿Qué mensaje transmite esta manifestación artística sobre la comunidad que la creó?”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividad 2. Análisis crítico y colaborativo:

• Dividir el grupo en equipos diversos (considerando inclusión y participación equitativa).


• Reto del proyecto comunitario: