Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

itzel valeria victoria
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 2: Propiedades extensivas e intensivas de la materia
Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Comprensión lectora, Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • El docente presenta imágenes de distintos materiales de uso común: agua, sal, cobre, papel, madera, aire, acero.

    • Solicita a los alumnos observar e identificar qué diferencias y semejanzas detectan entre estos materiales, guiando a través de preguntas abiertas:
      “¿Qué crees que hace diferente al agua de la sal?”
      “¿Qué tienen en común el papel y la madera?”

    • Se invita a escribir una breve reflexión individual sobre por qué creen que es importante identificar correctamente una sustancia en la vida cotidiana (activando así habilidades de escritura y comprensión lectora inicial).

    • Se comparte en plenaria y se vincula con la importancia cultural de los materiales en actividades humanas, mencionando ejemplos históricos y contemporáneos (ej. el uso del cobre en la cultura prehispánica y en la actualidad).




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Indagación experimental guiada y lectura crítica:

    • Presentación de la problemática: “Imagina que encuentras dos sustancias aparentemente iguales, pero sólo