Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Asignatura: Español
Grado: 3º de secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario e interdisciplinariedad con el eje de convivencia

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Inicio (10 minutos)

Propósito: Motivar y activar saberes previos, generando conciencia sobre la diversidad lingüística y la importancia de la convivencia respetuosa.

1. Dinámica de sensibilización:
   El docente proyecta o escribe la frase “¿Qué lengua te representa a ti y a tu familia?” y pide a los estudiantes que, en una hoja, escriban el o los idiomas que hablan en casa, así como alguna palabra que les guste de ese idioma.
   Se solicita a tres voluntarios compartir su palabra y explicar por qué es significativa para su identidad.

   
   



2. Lluvia de ideas:
   En plenaria, el grupo responde:

   
   
   
   
   • ¿Por qué creen que existen muchas lenguas en nuestro país?
   
   
   • ¿Han escuchado o visto alguna situación de discriminación por motivos de lengua?
     Las ideas se anotan en el pizarrón y se comentan brevemente, resaltando la importancia del respeto y la convivencia armónica en la diversidad.
   
   
   
   

Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Profundizar sobre el papel de las lenguas en la identidad y el sentido de pertenencia. Relacionar estos conceptos con la conviv