Plan de clase

Planeación de clase:
Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Nivel: 1° de Secundaria (alumnos de 12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Comprensión lectora, Integración de la cultura a través de la lectura y la escritura.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
El estudiante usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, desarrolla pensamiento crítico y mejora su comprensión lectora a través del trabajo interdisciplinario y la apropiación de las culturas mediante textos contextuales.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación (lectura cultural):

• El docente propone una breve lectura:
  “En el mercado de Oaxaca, una vendedora ofrece chocolate tradicional. Ella anuncia: ‘Por cada 3/4 de kilo de cacao, preparo 0.75 litros de mezcla’. ¿Qué relación hay entre 3/4 y 0.75?”


• Pregunta detonadora para indagar: ¿Por qué crees que la vendedora usa tanto fracciones como decimales?


• Se pide a los estudiantes que subrayen palabras o expresiones clave en el texto (“kilo”, “mezcla”, “3/4”, “0.75”).


• Diálogo guiado: ¿Qué entienden por fracción? ¿Por decimal? ¿Dónde lo han visto fuera de clase?


• Conexión cultural: Se invita a mencionar otros contextos culturales de México donde hayan visto fracciones o decimales (recetas, tianguis, deportes, etc.)

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

2. Indagación guiada y estrategias colaborativas:

• Los alumnos se organizan en equipos de 3 o 4.


• Cada equipo recibe una hoja con tres situaciones tipo:
  
  
  1. “En Yucatán, una receta necesita