Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Vianey Contreras
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia 3º Secundaria – Sesión 1/1


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Duración: 50 minutos
Grupo: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques:



  • Interculturalidad crítica

  • Vida saludable
    PDA/Objetivo: Que el alumno indague, a partir de la noción de espacio ecúmene, cómo los pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano integraron de manera temprana economía, sociedad, cultura y política en la cuenca del mar Mediterráneo.
    Problema transversal: Adicciones



Fase 1: Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos:



  • Plantear la siguiente pregunta detonadora al grupo:
    “¿Cómo crees que los pueblos antiguos del Mediterráneo lograron convivir y convivir, a pesar de ser culturas tan distintas? ¿Te imaginas cómo sería vivir en ese espacio?”

  • Breve lluvia de ideas escrita en el pizarrón sobre lo que saben de los pueblos mencionados.

  • Presentación del problema base:**
    “En la actualidad, muchos jóvenes enfrentan adicciones debido a la falta de sentido de pertenencia, identidad o integración social. ¿Cómo crees que los antiguos pueblos del Mediterráneo enfrentaban los desafíos de la convivencia, el intercambio y su propia identidad cultural para evitar caer en ‘adicciones’ sociales como la guerra constante o el aislamiento?”

  • Relación inmediata con el objetivo:
    “Hoy vamos a investigar cómo los pueblos mediterráneos resolvían problemas de integración y cómo nosotros podemos aprender de ellos para construir una vida más saludable, evitando adicciones y promoviendo el b