Sesión 1 – Introducción y Descubrimiento**

Ruth Herrera
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 6
Unidad: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Tiempo estimado: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Comprensión Lectora
Objetivo (PDA):
Que los alumnos identifiquen y describan la estructura y funciones del sistema digestivo y su relación con el sistema circulatorio, representando la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, así como los órganos que participan en estos procesos.



Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Introducción y Descubrimiento


1. Activación de conocimientos previos e indagación inicial (10 minutos)



  • El docente inicia la sesión preguntando: ¿Qué sucede cuando comemos algo?

  • Se invita a los alumnos a compartir sus ideas y experiencias relacionadas con la comida: ¿Qué alimentos consumen en casa? ¿Cómo creen que el cuerpo utiliza esos alimentos?

  • El maestro registra en el pizarrón las respuestas.

  • Para fomentar la inclusión, se utiliza una ruleta o tarjetas para dar la palabra, asegurando que participen alumnos diversos y haciendo ajustes de comunicación si es necesario (por ejemplo, imágenes para quienes lo requieran).

  • Comprensión lectora: Se entrega a cada equipo un texto breve y adaptado (con pictogramas o lenguaje sencillo) titulado “El viaje de la comida en nuestro cuerpo”. Los alumnos leen en voz alta y subrayan palabras clave (boca, estómago, intestino, sangre).


2. Pregunta guía y formulación de hipótesis (5 minutos)



  • El docente plantea la pregunta centr