Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
America Denaly Zuñiga- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria (12-15 años)
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Actividad de activación e inclusión:
Dinámica de Inclusión - "¿Quién soy? ¿Quiénes somos?":
- Formar un círculo en el aula. Cada estudiante menciona su nombre y un grupo social, cultural o actividad a la que pertenece o le interesa (por ejemplo: equipo de fútbol, grupo musical, colectivo cultural, comunidad religiosa, etc.), o alguna característica que considere importante en su identidad.
- Se enfatiza el respeto y la escucha activa, remarcando la importancia de la diversidad de identidades presentes en el aula.
Planteamiento del Problema (ABP):
- El docente presenta el siguiente caso:
"En una secundaria, algunos estudiantes se sienten excluidos porque pertenecen a diferentes culturas, grupos sociales, formas de pensar o tienen distintas orientaciones. Algunos compañeros no entienden cómo afecta esto en la identidad y autoestima de cada uno, y hay casos donde no se respetan estos derechos."
- Se pregunta al grupo:
*¿Por qué crees que es importante poder pertenecer con libertad
- El docente presenta el siguiente caso: