Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

America Denaly Zuñiga
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2
Formación Cívica y Ética 2º de Secundaria
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes argumenten sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


1.1. Activación de saberes previos e inclusión



  • Recibe a las y los alumnos/as con una bienvenida inclusiva y asegura que el aula esté adaptada para todas las necesidades (asientos accesibles, materiales visuales y auditivos, etc.).

  • Presenta el objetivo de la sesión de manera sencilla y clara, usando lenguaje no discriminatorio y neutro.

  • Realiza una dinámica breve: “La Palabra que me define”. Cada estudiante escribe en una hoja una palabra que crea que forma parte de su identidad (ejemplo: gamer, músico, indígena, deportista, etc.). Voluntarios comparten su palabra y el grupo la escucha con respeto.

  • Pregunta problematizadora: ¿Alguna vez te han hecho sentir mal por ser parte de algún grupo? ¿Por qué crees que ocurre esto?


FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


2.1. Presentación del Problema (ABP y Comprensión lectora)



  • Presenta la situación problemática por escrito en pizarrón o proyector:


    *"En una secundaria, un grupo de estudiantes que se identifican como parte de diferentes tribus urbanas (skaters, otakus, deportistas, indígenas, activistas