Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

yocohama lee
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa la notación científica al realizar cálculos con cantidades muy grandes o muy pequñas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4
Contenido: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Tema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Grado: 2º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa la notación científica al realizar cálculos con cantidades muy grandes o muy pequeñas.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión y Pensamiento crítico



FASE 1: INICIO (10 min)


Propósito: Despertar la curiosidad y motivar la indagación mediante un reto cotidiano.
Actividades:



  1. Bienvenida y ambientación inclusiva
    Saludo cordial, recordando normas de respeto, inclusión y participación activa para asegurar que todas las voces sean valoradas. Pregunta detonadora:
    “¿Has escuchado noticias donde se mencionen números extremadamente grandes o pequeños, por ejemplo, la distancia entre planetas o el tamaño de un virus? ¿Cómo te imaginas que podríamos escribir y operar números tan complicados?”



  2. Presentación del problema interdisciplinar
    Se muestra en el proyector una noticia breve (adaptada para todos los niveles y con formato visual accesible) sobre el número de células en el cuerpo humano (~37,000,000,000,000) y el tamaño de una bacteria (0.000000005 m).
    Se les invita a compartir:



    • ¿Les parece fácil o difícil trabajar con esos números?

    • ¿Por qué creen que necesitamos otra forma de escribirlos y operar con ellos?

    • Invitación a pensar: “¿Afecta el modo en que escribimos los números nuestra capacidad de resolver problemas matemáticos en ciencia y tecnología?”





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