Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Alma Becerril
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE (Sesión 1 de 2)
Comunidad – 4º Primaria
Duración: 45 minutos



TÍTULO DE LA SESIÓN:
Prevención y solidaridad: Entendiendo los peligros que enfrentamos



OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes indaguen en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales acerca de desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, utilizando entrevistas generacionales como recurso para obtener testimonios.



CONTENIDOS:



  • Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.

  • Importancia de la participación y la solidaridad en la escuela, barrio, comunidad y país.

  • Promoción de la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad.

  • Cuidado del ambiente como enfoque transversal.



ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Pensamiento crítico (analizar y cuestionar información recibida)

  • Vida saludable (importancia de la protección física y emocional ante desastres)

  • Interdisciplinariedad: vínculo con Ciencias Naturales y Educación Socioemocional.



METODOLOGÍA:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de conocimientos previos (5 min)



  • Breve diálogo: ¿Alguna vez han escuchado sobre un desastre natural o provocado por el hombre cerca de su comunidad o en el país?

  • Se recuperan experiencias y conocimientos previos, fomentando la expresión oral y el respeto a la palabra del otro.


2. Planteamiento del problema (5 min)



  • Presenta una situación hipotética con imágenes: “En una comunidad como la nuestra ocurrió un temblor, ¿cómo afecta