Conteo, organización y representación de colecciones pequeñas

Alejandra Palma
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 2º de Primaria
EDAD DE LOS ALUMNOS: 6-8 años
SECUENCIA DIDÁCTICA: Estudio de los números
TIEMPO: 45 minutos
ENFOQUE: Pensamiento crítico, Inclusión, Aprendizaje por indagación
PROBLEMA INTERDISCIPLINAR: Desarrollo de habilidades matemáticas aplicadas a la vida cotidiana



OBJETIVO (PDA):
A través de situaciones cotidianas, los alumnos cuentan, ordenan, representan de diferentes formas, interpretan, leen y escriben la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifican regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



1. ACTIVACIÓN (10 minutos)


Propósito:
Conectar conocimientos previos, motivar el interés y sensibilizar sobre la importancia de los números en la vida cotidiana.


Estrategias de inclusión:



  • Utilizar preguntas abiertas para que todos los estudiantes puedan participar.

  • Asegurar que los materiales sean manipulables y visuales, considerando estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.


Desarrollo:
a) Se inicia la sesión mostrando una caja llena de distintos objetos (bloques, tapas, monedas, botones, etc.).
b) Se pregunta:
• ¿Para qué creen que nos sirven los números?
• ¿Qué pasaría si no existieran los números, cómo contaríamos o sabríamos cuántas cosas tenemos?
c) Se invita a algunos niños y niñas (de manera voluntaria y cuidando la participación equitativa) a tomar una cantidad de objetos y contarlos en voz alta.
d) Se reflexiona sobre las diferentes formas en que cada persona contó y organizó los objetos.



2. INDAGACIÓN (20 minutos)