Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.

Karol Gr
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2: Comunidad – 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema transversal: Trabajo en equipo


Propósito de la Sesión:
Que los alumnos indaguen, a partir de fuentes orales y escritas, sobre experiencias de organización comunitaria en el pasado y el presente, reconociendo la importancia de la colaboración, reciprocidad, respeto y cuidado mutuo, a través del trabajo en equipo, para el bienestar común.


Secuencia Didáctica



  1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos e inclusión



    • El docente inicia con una breve dinámica de grupo: "El círculo de la palabra". Se invita a todos los niños y niñas a sentarse en círculo, enfatizando el valor del respeto a la voz de cada quien, sin importar origen, lengua, o habilidades.

    • Pregunta generadora (centrada en la interculturalidad): "¿Qué significa para ti ayudar o colaborar con otros en tu comunidad, barrio o escuela? ¿Conoces cómo ayudaban o colaboraban tus abuelos o las personas mayores en el lugar donde vives?"

    • Los alumnos comparten sus experiencias, el docente recoge las ideas principales en el pizarrón, respetando todas las voces y promoviendo un ambiente de equidad.



  2. Desarrollo (25 minutos): Indagación y trabajo en equipo



    • Presentación del Problema (ABP):
      El docente plantea el siguiente problema:
      "En nuestra escuela y comunidad hay situaciones en las que necesitamos organizarnos y ayudarnos mutuamente para resolver problemas comunes (como mantener limpia la escuela, apoyar a compañeros que lo necesiten, organizar festividades o resol