Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Maestra Esmeralda Nolasco- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE SESIÓN (1 DE 6)
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido Central: Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinario: Convivencia
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes participen en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirvan para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1/6:
Momento 1: Activación de conocimientos previos (10 min)
- Bienvenida y contextualización: El/la docente saluda y plantea una breve dinámica de saludo respetuoso, mencionando la importancia de sentirnos en confianza y seguros.
- Preguntas detonadoras:
- ¿Por qué creen que es importante convivir bien en la escuela y en la casa?
- ¿Conoces alguna regla en tu casa o en la escuela? ¿Para qué sirve?
- Torbellino de ideas: Los alumnos comparten ejemplos de reglas en sus vidas. El docente anota en el pizarrón, destacando diversidad cultural de las familias presentes.
- Enfoque de interculturalidad: Se invita a mencionar reglas que sean diferentes o especiales en sus casas, reconociendo y valorando la di