SESIÓN 1 – ¿Cómo nos relacionamos con la naturaleza?**

Abigail Casanova
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 5


Asignatura: Geografía
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 min
Tema: Interculturalidad y sustentabilidad: Las formas en que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida saludable, Interculturalidad crítica, Lectoescritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos reconocen y analizan diferentes cosmovisiones o formas de relación con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y otras culturas mexicanas, identificando sus valores de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas y su contribución al uso responsable y preservación de la riqueza natural.



Secuencia Didáctica: SESIÓN 1 – ¿Cómo nos relacionamos con la naturaleza?


Propósito de la sesión:
Que los alumnos identifiquen la problemática del impacto negativo de la humanidad en la naturaleza y reconozcan que existen distintas formas de relacionarse con el entorno natural desde la mirada de los pueblos originarios de México.



1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)



  • Dinámica de lluvia de ideas:
    Sentados en círculo, la maestra pregunta: "¿Para qué necesitamos la naturaleza?" y anota en el pizarrón ideas espontáneas de los alumnos (agua, comida, aire, plantas, animales, etc.)
    Enfoque de lectoescritura: Los niños dictan palabras y la maestra escribe, promoviendo la construcción oral y visual de vocabulario.



2. Presentación del problema (ABP) (10 minutos)



  • Lectura colaborativa de un caso:
    Se reparte una breve historia ilustrada (en hojas grandes) de