Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atención al tema de “Valores”
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Duración: 50 minutos

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Bienvenida e introducción:
  El docente saluda al grupo, recordando la importancia de generar un ambiente seguro y respetuoso.


• Activación de saberes previos:
  Se les invita a pensar y compartir (de manera voluntaria) qué significa para ellas y ellos pertenecer a un grupo social o cultural. Se anotan ejemplos en el pizarrón (familia, amigos, comunidad, equipo deportivo, género, orientación, religión, etc.)


• Planteamiento del problema (ABP):
  Se presenta el siguiente caso:
  “Imagina que en tu escuela, algunos estudiantes han formado grupos según sus intereses o identidades (música, deportes, religión, orientación sexual, lengua, origen étnico, etc.). Sin embargo, hay quienes sufren burlas, discriminación o no son respetados por pertenecer a esos grupos. ¿Por qué crees que ocurre esto? ¿Qué valores crees que afectan estas situaciones?”


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Es justo que alguien sea excluido o discriminado por pertenecer a un grupo?
  
  
  • ¿Qué valores están en juego en estas situa