Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Eje Metodológico: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de disciplina escolar

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)

Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

FASE I: INICIO (10 minutos)

Actividades:

• Dinámica de bienvenida (5 minutos):
  Breve círculo de presentación donde cada alumno comparte una manifestación artística (música, danza, pintura, graffiti, mural, etc.) que sienta que representa su identidad o la de su comunidad.
  Propósito: Activar conocimientos previos y fomentar la escucha activa como base para el trabajo colaborativo y la autorregulación en el aula.

  
  



• Exploración inicial (5 minutos):
  El docente presenta, a través de una breve lluvia de ideas guiada, la pregunta detonadora:
  ¿Cómo se expresa la identidad en el arte que vemos en nuestra comunidad escolar y en el barrio?
  Se registran las respuestas en el pizarrón para visualizar la diversidad de percepciones.

  
  

FASE II: DESARROLLO (30 minutos)

Actividades:

• Análisis crítico de manifestaciones artísticas del entorno (10 minutos):
  En equipos, los alumnos observan imágenes seleccionadas de murales, grafitis y otras formas de arte local/regional. Analizan guiados por preguntas:
  
  
  • ¿Qué símbolos, colores o mensajes rep