Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación Didáctica:
Sesión 1 de 6
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad
Duración: 50 minutos
Problema transdisciplinar: Disciplina en el aula

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Recepción y Ambientación:

   
   
   
   
   • Alumnos ingresan al aula con música representativa de distintas regiones de México y breves proyecciones de imágenes de manifestaciones artísticas (murales, danzas, textiles, grafitis).
   
   
   • Breve saludo y explicación del propósito de la clase.
   
   
   
   



2. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Pregunta detonadora al grupo:
     "¿Recuerdan alguna manifestación artística de su comunidad o familia? ¿Cómo se sienten cuando la observan o participan en ella?"
   
   
   • Se recogen respuestas voluntarias en pizarra, conectando la experiencia personal con el tema del proyecto.
   
   
   
   



3. Vinculación con la Disciplina:

   
   
   
   
   • Se acuerdan reglas participativas para esta y futuras sesiones de proyecto comunitario, fomentando la autorregulación y el sentido de pertenencia al grupo.
   
   
   • Reflexión breve: “¿Cómo influye el respeto y la disciplina en la colaboración artística?”
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Explicación del Proyecto Comunitario:
   
   
   • Se presenta el reto general (se desarrollará en 6 sesiones):
     "Elaborar una propuesta artística cole