Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar (disciplina y convivencia)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación:

• El docente saluda al grupo y plantea la siguiente pregunta detonadora:
  “¿Quién soy y a qué comunidades pertenezco? ¿Cómo expreso eso en mi vida diaria?”


• Se invita a que reflexionen individualmente durante 2 minutos y escriban palabras clave en una hoja.


• Realización de una lluvia de ideas colectiva sobre qué creen que es “identidad” y “sentido de pertenencia”. El docente va registrando las respuestas en el pizarrón, subrayando la diversidad de respuestas y manifestaciones.


• Se muestra una imagen o breve video de distintas manifestaciones artísticas mexicanas (muralismo, artesanía, danza, música popular), preguntando:
  “¿Qué expresan estas obras sobre quienes las crearon? ¿Por qué creen que son importantes para sus comunidades?”


• Presentación del Proyecto Comunitario a trabajar en las siguientes sesiones:
  “Vamos a investigar y crear en torno a cómo el arte expresa identidades y sentido de pertenencia, y cómo eso influye en nuestra propia convivencia en la escuela y comunidad.”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

**1. Análisis ref