Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Narración de sucesos autobiográficos
Sesión 1 de 5

Nivel: Primaria 5º (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes lean textos autobiográficos y reflexionen sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Secuencia didáctica de la sesión

1. Actividad de apertura (10 minutos):

• Dinámica de bienvenida: "Ronda de historias cortas"
  
  
  • El docente invita a los estudiantes a compartir brevemente alguna experiencia personal significativa (por ejemplo: un viaje, un logro o una anécdota chistosa).
  
  
  • Se aprovecha para señalar que cada quien narra desde su propio punto de vista (“yo hice”, “yo sentí”).
  
  
  
  


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Cómo sentiste contar tu propia historia?
  
  
  • ¿Qué notaron sobre la manera en que se contó la experiencia?
  
  
  
  

2. Presentación de la temática (5 minutos):

• Introducción al concepto de autobiografía.
  
  
  • Se explica, usando un lenguaje claro e inclusivo, que la autobiografía es un texto donde la persona cuenta su vida, y generalmente usa la primera persona (“yo”).
  
  
  
  


• Se muestran ejemplos breves de autobiografías diversas (de niños y niñas, de diferentes contextos culturales, y de personas con discapacidad), procurando visibilizar igualdad de género y diversidad.

3. Actividad central (20 minutos): Lectura colaborativa

• Organización en equipos inclusivos y equilibrados (considerando género, nivel de lectura y necesidades específicas).


• Cada equipo recibe una autobiografía corta (adaptada