Introducción al tema

JAVIER VAZQUEZ
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad, y promover la reflexión sobre los estilos de relación y distribución de responsabilidades.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre las responsabilidades en una familia. Luego, introducir el concepto de equidad de género y explicar su importancia en las relaciones familiares, escolares y comunitarias.



  2. Vídeo educativo: Mostrar un vídeo educativo que ejemplifique la importancia de la equidad de género en la distribución de responsabilidades en la familia.



  3. Debate y reflexión: Realizar un debate en el que los alumnos expresen sus opiniones sobre las responsabilidades en su familia y cómo se sienten al respecto. Fomentar la reflexión sobre los estereotipos de género y su influencia en la distribución de tareas.




Sesión 2: Equidad de género en la escuela (45 minutos)


Objetivo: Analizar los estilos de relación y distribución de responsabilidades en la escuela, y reflexionar sobre su impacto en el bienestar de todos los alumnos.


Actividades:



  1. Charla con un experto: Invitar a un experto en equidad de género para que hable sobre la importancia de esta temática en la escuela y cómo se pueden promover relaciones igualitarias entre los alumnos.



  2. Dinámica de roles: Organizar una actividad en la que los alumnos representen situaciones de la vida escolar en las que se evidencie la equidad de género. Después, reflexionar en grupo sobre las situaciones representadas y cómo podrían mejorarlas.



  3. Creación de un cartel: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que elaboren un cartel que pro