Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 6

Grado: Preescolar, 3º (Edades: 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Tema Central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Eje interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Artes, Experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Inicio (10 min) – Activación y Sensibilización Estética
La docente invita a los niños a formar un círculo en el aula. Se presenta una caja misteriosa decorada de manera llamativa y colorida. Se pregunta:
— “¿Qué creen que hay dentro? Vamos a observar, tocar, oler la caja… ¿Qué nos dice nuestra imaginación?”
Se invita a los estudiantes a tocar la caja mientras suena una música suave de fondo.
Después, la maestra abre la caja y muestra diferentes objetos cotidianos y artísticos: botones de colores, piedras pintadas, pompones, cuentas, y pequeñas figuras hechas con plastilina.
Se plantea la pregunta central de indagación:
— “¿Cómo podemos saber si hay más botones que piedras? ¿O si hay menos figuras que cuentas?”

2. Desarrollo (25 min) – Indagación y Creación Artística
Exploración:
— La docente divide a los niños en pequeños grupos y les entrega a cada uno una bandeja con una cantidad diferente de los objetos mostrados (al menos 3 tipos de objetos por grupo).
— Cada grupo explora libremente los objetos, tocando, oliendo, ordenando y agrupando por