Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Artes Secundaria 1º
Sesión 1 de 2
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar (atención a la disciplina)
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Inicio (10 minutos)

Activación y encuadre

1. Dinámica de apertura:
   Recibe a los estudiantes con una breve pregunta detonadora:
   ¿Qué significa para ti “sentirte parte de un grupo” y cómo crees que se expresa esto en el arte?

   
   
   
   
   • Se pide que respondan de manera individual y breve en su libreta.
   
   
   • Voluntarios comparten sus respuestas en voz alta.
   
   
   
   



2. Presentación del problema disciplinar:
   El docente explica:
   “En esta clase, además de analizar el arte, reflexionaremos sobre cómo las manifestaciones artísticas nos ayudan a expresar quiénes somos y a sentirnos parte de un grupo. También vamos a pensar en cómo el respeto y la disciplina nos permiten convivir mejor y disfrutar más el arte y la clase”.

   
   



3. Propósito de la sesión:
   Explica (en lenguaje sencillo y motivador):
   “Hoy iniciaremos un proyecto para descubrir cómo el arte refleja la identidad y el sentido de pertenencia. Serán los protagonistas de la actividad y aprenderemos a valorar el trabajo de los demás, manteniendo buen ambiente y disciplina.”

   
   

Desarrollo (30 minutos)

Exploración crítica y puesta en marcha del proyecto

1. Exposición breve:
   Proyección de imágenes selecciona