Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Dulce Maria Calderon- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Secuencia didáctica
1. Inicio — “Observando nuestro mundo” (10 min)
Escenario:
En círculo, sobre tapetes de colores en el aula, se coloca al centro una caja decorada con elementos naturales y objetos artísticos (piedras pintadas, hojas secas, botones de colores, cuentas grandes de madera). La caja lleva una nota: “¿Qué hay aquí? Descubramos juntos”.
Actividad inicial:
La maestra invita a que un alumno saque un objeto, lo observe y lo describa: color, forma, textura (estímulo a la experiencia estética y observación crítica). Los demás comentan qué les inspira ese objeto.
Preguntas guía:
¿Qué te imaginas que podemos hacer con estos objetos?
¿En qué lugares los has visto?
¿Para qué podrían servirnos en nuestro día a día?
Intención:
Generar curiosidad, vincular los objetos con experiencias personales y abrir el diálogo sobre el valor de los objetos en diferentes contextos (hogar, arte, naturaleza).
2. Desarrollo — “Colecciones con arte” (25 min)
Exploración creativa y pensamiento crítico:
A) Indagación y experimentación (15 min):
Los alumnos, en pequeños equipos, seleccionan un tipo de objet