El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

ROCIO MARTINEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
ASIGNATURA: Geografía (Secundaria 1º)
EDAD DE LOS ALUMNOS: 12 a 15 años
CONTENIDO: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
OBJETIVO (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUE: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, e Inclusión
COMPETENCIA INTERDISCIPLINAR: Comprensión lectora
DURACIÓN DE LA SESIÓN: 50 minutos



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar, indagar conocimientos previos y plantear el problema central de la sesión.



  1. Dinámica de activación:



    • Se proyecta una imagen o breve video de una zona natural emblemática de México (ej. la Reserva de la Biósfera de Calakmul) donde se evidencie la presencia humana, actividades culturales y biodiversidad.

    • Pregunta detonadora:

      • “¿Qué cosas, tanto de la naturaleza como de las personas, observan en este lugar?”

      • “¿Creen que este sitio sería igual si no vivieran personas ahí? ¿Por qué?”





  2. Lectura breve (individual o en pareja):



    • Fragmento de un testimonio de una persona que vive en una comunidad indígena y explica cómo usan el paisaje, cuidan plantas y celebran fiestas relacionadas con la naturaleza.



  3. Planteamiento del problema:



    • “Muchos lugares que conocemos tienen historia, cultura y naturaleza mezcladas, pero… ¿cómo se construyen esos lugares, y qué tanto es obra de la naturaleza y qué tanto de las personas? ¿Quiénes son los responsab