Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

Yañez Uribe Camila
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Ciencias Naturales (Primero de Primaria)
Contenido: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas (secuencia, conteo, clasificación)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles (forma, cambio de posición, emisión de luz y calor).



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


1.1. Activación de saberes previos:
El docente presenta dos imágenes proyectadas en el pizarrón: una del día (con el Sol) y otra de la noche (con la Luna).
Se pregunta:



  • ¿Qué observan en cada imagen?

  • ¿A qué hora creen que fue tomada cada foto?

  • ¿Qué cosas hacen ustedes cuando hay Sol? ¿Y cuando hay Luna?


Se promueve la expresión oral y se registran las respuestas en dos columnas: "Día" y "Noche".


1.2. Planteamiento de la indagación:
El docente plantea el reto:
"Vamos a descubrir juntos cómo cambian el día y la noche, y cómo eso afecta lo que hacemos, usando nuestro pensamiento curioso y matemático."



2. Desarrollo (25 minutos)


2.1. Observación e indagación guiada (10 min)
En equipo, los niños reciben tarjetas con imágenes de actividades cotidianas (despertar, desayunar, ir a la escuela, jugar, cenar, do