Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Yañez Uribe Camila
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 1º de Primaria
Rango de edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Enfoques integrados: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos describan y reconozcan la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), así como de componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde viven.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Motivación y activación de conocimientos previos:

    • El maestro inicia con una breve charla preguntando: "¿Quién ha visto alguna vez una planta, animal, río o montaña cerca de su casa o en su comunidad?"

    • Se invita a los niños a compartir sus respuestas y se anotan brevemente en el pizarrón.

    • Se plantea el problema central: "Últimamente hemos notado que hay menos mariposas y pájaros en el parque, ¿por qué creen que pasa esto? ¿Qué podríamos hacer para ayudarles y cuidar la naturaleza?"




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Trabajo en equipos pequeños (ABP):

    • Se distribuyen imágenes y tarjetas con nombres de seres vivos y componentes de la naturaleza que pueden encontrarse en la localidad (por ejemplo, mariposas, perros, árboles, ríos, montañas, pasto, tierra, aire, etc.).

    • Actividad: Cada equipo recibe un escenario-problema: "En el parque, la basura y el maltrato han hecho que algunos seres vivos se alejen. ¿