Construcción de la identidad y pertenencia a la comunidad y México, a través de su historia, celebraciones y patrimonio cultural y artístico**

Iveth Pioquinto
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Preescolar 2º (3 a 6 años)
Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad y pertenencia a la comunidad y México, a través de su historia, celebraciones y patrimonio cultural y artístico
Duración: 45 minutos
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas



1. Propósito didáctico anual (PDA) de la sesión
Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.



2. Problema disparador para el Aprendizaje Basado en Problemas
En nuestra comunidad y país hay muchas celebraciones especiales, como el Día de Muertos, la Independencia o las fiestas patronales… Pero, ¿qué significan para cada uno de nosotros?, ¿en qué se parecen o se diferencian nuestras celebraciones con las de otros lugares?, ¿cómo puede cada niño y niña ayudar a que estas tradiciones sigan vivas? Además, ¿qué formas y números encuentras en los objetos y decoraciones de estas fiestas?



3. Secuencia didáctica (Sesión 1)


Inicio (10 minutos)



  • Reunir al grupo en círculo, creando un ambiente de escucha y respeto.

  • Presentar, a través de imágenes y libros álbum ilustrados (lectura dialógica), algunas celebraciones mexicanas y locales: Día de Muertos, Guelaguetza, Fiestas Patrias, etc.

  • Preguntar a los niños, usando preguntas generadoras:

    • ¿Han ido a alguna fiesta o celebración aquí o en otro lugar?

    • ¿Qué recuerdan? ¿Cómo se sintieron?

    • ¿Saben por