La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Tereso Blancas- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 6: Diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Español 3º Secundaria | Duración: 50 minutos | Grupo: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad Crítica y Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Eje articulador interdisciplinar: Trabajo en equipo
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes analicen y reconozcan algunas variantes lingüísticas del español para valorarlo como riqueza cultural, a través de una indagación colaborativa sobre la diversidad de lenguas en su entorno familiar, escolar y comunitario.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y generación de interés
Dinámica de apertura:
El docente pregunta a los estudiantes:
“¿Cómo hablan en tu casa? ¿Conoces a alguien que use palabras que tú no usas, aunque hable español? ¿Han escuchado hablar alguna lengua distinta al español en su comunidad o familia?”
Se recogen respuestas al azar en voz alta, generando un ambiente de respeto y escucha.Presentación del proyecto:
Se introduce el proyecto comunitario: “Vamos a investigar y valorar cómo se usan distintas lenguas y variantes del español en nuestras familias, la escuela y la comunidad. Aprenderemos a reconocer y respetar las diferencias, trabajando juntos para documentarlas y compartirlas.”Propósito explícito:
El docente enuncia el objetivo de la sesión:
“Hoy vamos a descubrir cómo la diversidad lingüística forma parte de nuestra vida cotidiana y cómo podemos trabajar en equipo para conocerla y apreciarla.”