Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 5

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Comprensión lectora
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento Crítico
Secuencia didáctica: Sesión 1 (de 5)

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Que los estudiantes logren sintetizar información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos (mapas, tablas, esquemas, infografías, etc.).

PROPUESTA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y encuadre: Bienvenida, repaso breve sobre la importancia de comprender y organizar información de diferentes fuentes.


• Motivación:
  
  
  • Pregunta detonadora: ¿De qué manera podemos conocer y dar a conocer mejor la cultura de nuestra comunidad?
  
  
  • Presentación del proyecto comunitario: A lo largo de cinco sesiones, los estudiantes crearán una infografía sobre una costumbre o tradición local, usando textos discontinuos para compartirla con la escuela y sus familias al final del proyecto.
  
  
  
  


• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • Mostrar ejemplos de textos discontinuos (mapas, gráficos, tablas, infografías) y preguntar:
    
    
    • ¿Qué información nos dan que no encontramos en un texto tradicional?
    
    
    • ¿Han usado alguno alguna vez para aprender o explicar algo?
    
    
    
    
  
  
  • Se recuperan respuestas y se enfatiza cómo estos textos ayudan a sintetizar y organizar información.
  
  
  
  

2. **Desarrollo (25