Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Abigail Dávila
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Tecnología (3º de Secundaria)
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas
Duración: 50 min
Enfoque: Inclusivo, pensamiento crítico, aprendizaje servicio, interdisciplinar con comprensión lectora
Objetivo (PDA): Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Edad: 12 a 15 años



Fase 1: INICIO (10 min)



  1. Bienvenida inclusiva



    • Saludo respetuoso, reconociendo la diversidad en el grupo.

    • Breve dinámica de integración en la que cada estudiante comparte (verbalmente o por escrito, según sus capacidades) una herramienta, máquina o instrumento que haya visto usar en su comunidad o familia.



  2. Planteamiento del propósito y conexión con la vida diaria



    • Explicación simple: “En estas sesiones vamos a descubrir cómo las herramientas, máquinas e instrumentos nos ayudan a resolver necesidades, y cómo podemos usarlas de manera responsable, para ayudar a otros.”

    • Presentación del problema interdisciplinar: “Hoy también vamos a trabajar cómo leer mejor textos para entender cómo funcionan estas herramientas, y cómo ayudar a nuestra comunidad.”



  3. Pregunta detonadora de pensamiento crítico



    • “¿Creen que las herramientas y máquinas han cambiado la manera en que vivimos y nos relacionamos? ¿Por qué?”





Fase 2: DESARROLLO (30 min)



  1. **Actividad de comprensión lectora y análisis crítico (Tr