Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: Secundaria, 3º
Asignatura: Química
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Disciplina (autogestión y autorregulación), Inclusión, Pensamiento crítico

Fase 1: INICIO (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación: El docente recibe a los alumnos y les invita a formar un círculo. Recuerda brevemente las reglas de convivencia del aula, enfatizando la importancia del respeto, la participación y la disciplina como aspectos clave para el desarrollo de la sesión y la indagación científica.


• Activación de conocimientos previos: Se promueve una lluvia de ideas:
  
  
  • ¿Qué sustancias y materiales usan en casa o en la escuela diariamente?
  
  
  • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
  
  
  
  


• Presentación del reto de la sesión:
  
  
  • “Hoy descubriremos cómo algunas propiedades nos ayudan a identificar sustancias y materiales. ¿Creen que todas las propiedades nos dicen lo mismo sobre una sustancia? ¿Cómo podríamos averiguarlo?”
  
  
  
  


• Enfoque inclusivo: Se invita a todos a participar, ofreciendo apoyos visuales (imágenes de diversos materiales) y activando la dinámica de “voz y voto”, donde cada alumno puede aportar una id