Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Grado: 5° de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Integrada en el proyecto comunitario "Conocemos y Compartimos Nuestra Comunidad"
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, interdisciplinaridad (Español, Historia, Geografía)
Problema a atender: Comprensión lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología:
Proyecto comunitario: Los estudiantes utilizarán textos discontinuos para investigar y compartir información relevante sobre su comunidad, identificando problemas comunes y proponiendo soluciones.

Inicio (10 minutos):

1. Motivación y activación de conocimientos previos

   
   
   
   
   • El docente pregunta:
     “¿Cómo podemos organizar y compartir información importante de nuestra comunidad para que todos la entiendan fácilmente?”
   
   
   • Se muestran ejemplos de textos discontinuos (mapas, cuadros comparativos, gráficas, tablas, infografías) elaborados con contenido local (ejemplo: mapa del barrio, tabla de fechas importantes, gráfica de asistencia a eventos comunitarios).
   
   
   • Breve lluvia de ideas: ¿Dónde vemos estos textos en la vida diaria? ¿Para qué nos han servido?
   
   
   
   



2. Propósito de la sesión

   
   
   
   
   • Se explica que hoy aprenderán a comprender y crear textos discontinuos para investigar y compartir algo relevante de su comunidad.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):
**1. Exploración y reflexión crítica (10