Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.

Irma Velazquez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula: Sesión 1 de 5


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Reconocimiento de necesidades y características propias y de los demás
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Aprendizaje Servicio
Problema a atender: Convivencia
Campo Formativo Central: Educación Socioemocional y Ética



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes valoren las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros, para expresar lo que les une como grupo.



Inicio (10 minutos)


Dinámica de bienvenida (Ronda intercultural inclusiva)



  1. Saludo respetuoso: La maestra o maestro saluda al grupo en distintos idiomas (¡Hola!, Hello!, Na’ateech!), motivando a que algunas y algunos estudiantes compartan saludos en idiomas de su cultura o región.

  2. Presentación breve: Cada estudiante dice su nombre, un gusto o talento, y una característica física o de personalidad que le guste de sí (por ejemplo: “Soy rápido”, “Me gusta ayudar”, “Me gusta mi cabello rizado”).


Intención: Fomentar desde el inicio la pluralidad, respeto y visibilidad de las diferencias y coincidencias entre estudiantes desde una perspectiva intercultural e inclusiva.



Desarrollo (25 minutos)


Actividad central: “Mapa de unicidad y comunidad”



  1. Se reparte una hoja con una silueta humana a cada estudiante.

  2. Se invita a dibujar o escribir dentro de la silueta:

    • Una habilidad que consideren tener (cognitiva, motriz, social o emocional).

    • Una necesidad o reto personal (por ej