Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Geografía
Grado: 4º Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 2 sesiones

Contenido central:
Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, en relación con el conocimiento, función y cuidado de los ecosistemas como sustento de la vida.

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Enfoques:

• Inclusión: Participación activa de todos los estudiantes, considerando diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, y adaptaciones para NEE.


• Interculturalidad crítica: Promoción del respeto, valoración de la diversidad cultural, diálogo sobre el territorio y su significado para diferentes grupos sociales y étnicos.

Eje interdisciplinar: Trabajo en equipo (habilidades sociales y cooperación).

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Estructura de la Sesión 1

1. Actividad de inicio (10 min)
Situación-problema (ABP):
La escuela ha sido invitada a participar en una feria ambiental de la comunidad. Para ello, necesitan crear un mapa que ubique la localidad dentro del estado y del país, pero también que muestre los ecosistemas cercanos y cómo su cuidado es fundamental para la vida de las personas y las culturas que habitan aquí.
Preguntas detonadoras:

• ¿Sabes dónde está tu escuela en el mapa de México?


• ¿Qué ecosistemas hay cerca y por qué son importantes para nuestra vida y la de otros seres vivos?


• ¿Cómo podríamos representar esto en un solo