Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2 – Comprensión y producción de textos expositivos

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Propósito de la sesión

Promover la comprensión y la producción de textos expositivos utilizando las estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Fomentar el pensamiento crítico y el aprecio estético, empleando diversas fuentes y soportes, y atendiendo especialmente a la comprensión lectora de los estudiantes.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)
Estrategia: Diálogo creativo y activación de conocimientos previos

• Recepción y bienvenida cálida a los estudiantes.


• Presentación del tema: Se pregunta a los alumnos: “¿Qué temas te interesan de tu comunidad? ¿Sabes explicar cómo ocurre algo y cómo podemos solucionarlo?”


• Breve actividad artística: Los alumnos dibujan en una hoja una situación o problema de su comunidad que les gustaría investigar (ejemplo: acumulación de basura, falta de plantas, animales callejeros).


• Los alumnos comparten y comentan sus dibujos en pequeños grupos, fomentando la expresión y la escucha activa.

2. Desarrollo (25 minutos)
Estrategia interdisciplinar: Exploración de textos expositivos y su estructura + uso de recursos artísticos

a) Presentación de estructuras textuales (10 minutos)

• Se muestran fragmentos de diferentes textos expositivos (en libr