La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Jose Francisco Gamboa
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4


Materia: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Unidad: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (convivencia escolar – acoso escolar)
Objetivo (PDA):
El alumnado analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o de internet; expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética; propone acciones para su cuidado.



Fase 1. INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:

    • Breve dinámica de reflexión: En equipos mixtos, estudiantes comparten ejemplos de seres vivos que conocen de su comunidad (plantas, animales, microorganismos).

    • Preguntas detonadoras al grupo:

      • ¿Qué pasaría si desapareciera una especie de nuestra localidad?

      • ¿Por qué creen que es importante que exista diversidad de seres vivos en un lugar?



    • El docente orienta la conversación para vincular la diversidad biológica con la diversidad humana, promoviendo la igualdad de género y el respeto por la diferencia, y liga la reflexión al problema del acoso escolar:

      • ¿Cómo creen que la diversidad entre las personas enriquece la convivencia escolar?

      • ¿Qué relación puede tener el respeto por las especies con el respeto por las personas?



    • Presentación del objetivo de la sesión y breve explicación del proyecto de indagación que se desarrollará en las siguientes sesiones.




**Fase 2. DESARROLLO (30 minut