Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Roberto Corona
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Formación Cívica y Ética 3° de Secundaria
Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad Crítica, Inclusión, Comprensión Lectora



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que fomenten la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Ambiente inclusivo:
    El docente da la bienvenida saludando a cada alumno/a por su nombre, fomentando un ambiente de respeto. Se recuerda la importancia de escuchar las distintas voces y experiencias que cada quien trae del entorno familiar, social y cultural.



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Pregunta detonante: ¿A qué grupos o comunidades pertenecen dentro y fuera de la escuela?

    • Breve plática sobre los conceptos de grupo social, grupo cultural y comunidad.

    • Los estudiantes comparten ejemplos (familias, equipos deportivos, comunidades digitales, grupos religiosos, etc).



  3. Planteamiento del Problema:
    Se presenta el siguiente reto en voz alta y por escrito (fomentando la comprensión lectora):
    “En tu escuela, algunos estudiantes no se sienten parte de ningún grupo. A veces, las diferencias culturales o de intereses generan barreras. ¿Cómo podrían las y los jóvenes crear espacios comunitarios que incluyan a todos, respetando la diversidad y promoviendo la colaboración y los derechos de todos?”





**Fase 2: DESARROLLO (30