Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas Secundaria 1º
Sesión 1 de 2: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Duración: 50 minutos
Grupo: 12 a 15 años

Objetivo (PDA):
Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.

Metodología:
Aprendizaje por indagación, enfoque inclusivo, interdisciplinar y de pensamiento crítico. Problema a atender: Rezago educativo.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y encuadre:
   El docente saluda cordialmente, establece un ambiente seguro e inclusivo, reconociendo las diferentes trayectorias y saberes que hay en el aula, promoviendo la participación de todos y todas.

   
   



2. Recuperación de saberes previos:
   Se pregunta de manera abierta:

   
   
   
   
   • “¿Qué es una fracción? ¿Para qué creen que sirven los números decimales?”
   
   
   • “¿En qué situaciones cotidianas han visto fracciones o decimales?”
   
   
   
   

   El docente registra las respuestas en el pizarrón, valorando cada intervención, fomentando la confianza y el respeto a la diversidad de ideas.

   
   



3. Presentación del reto y vínculo interdisciplinar:
   El docente plantea el siguiente reto:

   
   
   
   
   • “¿Cómo podemos convertir una fracción a decimal y al revés? ¿Por qué creen que algunas personas tienen dificultad en el aprendizaje de estos temas?”
     Aquí se hace referencia al rezago educativo, motivando a que piensen por qué algunos compañeros pueden no haber aprendido o recordado el contenido, invitando a la empatía y al trabajo colaborativo.
   
   
   
   

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

1. Indagación guiada:
   Los estudiantes se organizan en equipos diversos (procurando la inclusión de estudiantes con difere