¿Cómo es el lugar donde vivimos y cómo nos alimentamos?**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema principal: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Problema interdisciplinar: Alimentación
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) | Inclusión | Pensamiento crítico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.

SESIÓN 1: ¿Cómo es el lugar donde vivimos y cómo nos alimentamos?

1. INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos e inclusión

• El docente invita a los niños y niñas a observar imágenes de diferentes comunidades de México: ciudad, campo, costa, montaña, etc.


• Pregunta detonadora:
   ¿Se parecen estos lugares al lugar donde vivimos? ¿Por qué sí o por qué no?


• Se hace énfasis en la importancia de la participación de todos, asegurando que se escuchen diferentes voces y perspectivas, adaptando preguntas según las necesidades de los estudiantes con/ sin discapacidad.

2. DESARROLLO DEL PROBLEMA (25 minutos)
Presentación del problema y trabajo colaborativo

• Planteamiento del problema:
   “Imagina que recibimos una carta de un niño de otra parte de México. Él nos pregunta: ¿Cómo es el lugar donde vivimos y qué comemos?”

  
  



• El grupo se divide en equipos heterogéneos (atendiendo a la diversidad y favoreciendo la colaboración).

  
  



• Cada equipo recibe una hoja con preguntas orientadoras:

  
  
  
  
  • ¿Qué hay en el lugar donde vivimos? (paisajes, clima, animales, plantas)
  
  
  • ¿Qué comemos en casa? ¿De dó