El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Leilani Cervantes- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Física
Grado: Secundaria, 2º (12-15 años)
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, atención al problema de disciplina
Objetivo (PDA): Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación.
La sesión inicia con la proyección de una breve historieta visual (2-3 minutos) donde se exponga a varios jóvenes de diferentes contextos culturales enfrentando un problema cotidiano (por ejemplo, la falta de agua potable en su comunidad o la gestión de residuos en la escuela). Se pregunta al grupo:
- ¿Qué problemas identificaron en la historieta?
- ¿Cómo creen que podrían resolverse estos problemas?
- ¿Qué cualidades observan en los personajes al enfrentarse a esta situación?
Transversalidad y disciplina:
Antes de responder, se invita a los estudiantes a crear acuerdos de diálogo respetuoso, fomentando la escucha activa y el turno de palabra como parte de la construcción de una cultura escolar disciplinada y democrática.
Se resalta que en todas las culturas existen formas de resolver problemas y que la diversidad de ideas enriquece la búsqueda de soluciones.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
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