Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

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Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica - Sesión 1 de 6
Asignatura: Ciencias Naturales
Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Los órganos de los sentidos y su relación con la alimentación


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.


ENFOQUE METODOLÓGICO:
Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Alimentación
Inclusión y Pensamiento Crítico



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e inclusión



  • El docente da la bienvenida e invita a una breve ronda de participación donde cada niño dice su nombre y menciona su comida favorita.

  • Pregunta guía: “¿Cómo sabes si un alimento te gusta o no?” (Fomentar la expresión de todas y todos, valorando diferentes formas de comunicación).

  • Presenta imágenes de alimentos diversos (considerando distintos contextos culturales y alimenticios) y pide que describan cómo los perciben: color, olor, textura, etc.

  • Se genera una lluvia de ideas sobre ¿qué partes del cuerpo usamos para conocer los alimentos?

  • El docente registra las ideas en el pizarrón, destacando aportes de niñas, niños con discapacidad o de contextos indígenas, asegurando que todos puedan participar.


Desarrollo (25 minutos)


Indagación dirigida y análisis crítico



  • Se pregunta: “¿Cuáles partes del cuerpo usamos para conocer qué comemos?”

  • El grupo explora cinco estaciones sensoriales prep