El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Laura solis- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Lectoescritura
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y en su cotidianeidad.
Fases de la Sesión
1. Inicio (10 minutos)
Motivación e inclusión:
El docente recibe a los estudiantes e inicia la clase con una breve plática inclusiva, preguntando:
- "¿Alguna vez te has preguntado cómo resolvemos problemas en la vida diaria? Por ejemplo, ¿cómo decides qué ponerte si va a llover, o cómo arreglar algo que se rompe en casa?"
Se anima a que todos (incluyendo estudiantes con necesidades educativas diversas) participen, permitiendo respuestas orales, escritas o a través de dibujos rápidos según sus preferencias.
Activación de conocimientos previos:
En equipo, los alumnos escriben en tarjetas (o tabletas si hay) un problema cotidiano que hayan enfrentado recientemente y cómo intentaron resolverlo. Se promueve el uso de lenguaje claro y adecuado, brindando apoyos visuales o ejemplos para quienes lo requieran.
Se colectan y pegan en el pizarrón para visualizar la variedad de problemas cotidianos.