Sesión 1 de 2**

M A
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la influencia que tiene la cultura de paz en la convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer ambientes libres de discriminación y racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 1º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinaridad con habilidades matemáticas.
PDA u Objetivo: Comprende la influencia que tiene la cultura de paz en la convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer ambientes libres de discriminación y racismo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la paz en sus entornos.


Estrategia:



  1. Entrada motivacional: El docente presenta brevemente dos noticias reales: una sobre un conflicto escolar por discriminación y otra sobre una escuela que implementó la cultura de paz con éxito.

  2. Pregunta detonadora: ¿Qué pasaría si nuestra escuela tuviera un ambiente donde todos fueran respetados sin importar sus diferencias?

  3. Dinámica breve: En equipos de 4, los alumnos comparten experiencias de situaciones de discriminación o convivencia pacífica que hayan presenciado en la escuela o comunidad.

  4. Registro en pizarra: El docente retoma aportaciones y anota palabras clave como conflicto, discriminación, respeto, dignidad y paz.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Analizar el concepto de cultura de paz y aplicar el pensamiento crítico a un problema real, integrando habilidades matemáticas.


Estrategia:



  1. Presentación del problema: