Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Said Israel Campos
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Interculturalidad crítica.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Violencia


OBJETIVO (PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos y motivar la exploración crítica de los conceptos.



  1. Bienvenida y ambientación



    • Se presenta una imagen interactiva del mar Mediterráneo y se destacan las ubicaciones de los pueblos antiguos a tratar.

    • Breve introducción oral sobre la importancia de los pueblos antiguos en la historia universal y su relación con el espacio ecúmene.



  2. Pregunta detonadora (ABP)



    • ¿Por qué algunos pueblos antiguos convivieron, comerciaron y compartieron cultura alrededor del Mediterráneo, mientras otros recurrieron a la violencia o la guerra?

    • Se invita a los estudiantes a compartir brevemente ideas sobre cómo la geografía puede influir en la cooperación o conflicto entre pueblos.



  3. Lectura breve



    • Lectura dialogada de un fragmento de texto (1 párrafo por estudiante) sobre las características generales del espacio ecúmene y los intercambios en el Mediterráneo.





**FASE 2: DESARROLL