El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

marisol chan
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Geografía 1° de Secundaria
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Sesión 1 de 2 (50 minutos)
Objetivo (PDA): Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida saludable & Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Motivación y activación de conocimientos previos



  1. Pregunta generadora:



    • El docente plantea la siguiente problemática:
      En nuestra ciudad, hay un parque que últimamente ha sido descuidado: la basura se acumula, los árboles se talan y el agua del estanque está contaminada.

      • ¿Por qué creen que ocurre esto?

      • ¿Qué relación hay entre las personas y este espacio natural?





  2. Dinámica breve:



    • Se solicita a los alumnos que, en una hoja, dibujen rápidamente un lugar de su entorno que consideren importante (puede ser un parque, una calle, una cancha, etc.) y expliquen a su compañero por qué lo consideran especial.

    • Se comparten voluntariamente algunos ejemplos frente a la clase.



  3. Propósito de la clase:



    • El docente explica que analizarán cómo los espacios que nos rodean son resultado de la interacción entre las personas y la naturaleza, y cómo nuestras acciones pueden mejorar o dañar estos lugares, impactando nuestra salud y calidad de vida.





FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)


Exploración de la problemática y construcción del conocimiento



  1. Presentación del problema:

    • El grupo es dividido en equipos de 4 a 5 estudiantes.

    • Cad