Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.

Varenka Ramos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y analiza la influencia de diversos medios de comunicación o redes sociales en el consumo de alimentos con alto contenido de grasa, azúcares y sal, así como su impacto en la salud, y toma decisiones que mejoren tanto su alimentación como la economía personal y familiar.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 2 – ALIMENTACIÓN SALUDABLE, EL PLATO DEL BIEN COMER Y TOMA DE DECISIONES


Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos identifiquen y analicen la influencia de diversos medios de comunicación o redes sociales en el consumo de alimentos con alto contenido de grasa, azúcares y sal, así como su impacto en la salud, y que puedan tomar decisiones informadas que mejoren su alimentación, la economía familiar y el medio ambiente.


ENFOQUE: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad (ciencias, educación cívica y ética, matemáticas, lengua), abordaje del problema de adicciones, inclusión educativa.



1. INICIO (10 minutos)


Actividad: Charla inicial y motivación



  • Bienvenida: La docente saluda y crea un ambiente seguro e inclusivo, invitando a todos a participar sin importar sus capacidades, cultura o situación personal.

  • Exploración previa: Preguntas detonadoras para identificar ideas previas:

    • ¿Qué desayunaste hoy? ¿Por qué elegiste eso?

    • ¿Has visto anuncios de comida en la televisión o en redes sociales? ¿Qué comida era?

    • ¿Te ha pasado que ves algo en internet y se te antoja comerlo? ¿Por qué crees que sucede?



  • Conexión con el tema: Presentar el reto de la sesión: “Hoy vamos a ser detectives de la comida: ¿Quién nos dice qué comer y por qué?”

  • Atención a la diversidad: Asegurarse de que todos puedan participar, usando lenguaje sencillo y dando tiempo adicional a quien lo requiera.



2. DESARROLLO (25 minutos)


**Actividad principal: Investigando la