Escritura de nombres en la lengua materna
Leticia Isabel Narez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Escritura de nombres en la lengua materna
Objetivo (PDA): Comparar características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etc.
Estrategia metodológica: Proyecto comunitario, enfoque inclusivo e intercultural
Problema transversal: Lectoescritura
Propósito de la sesión
Que los estudiantes reconozcan y comparen las características de las letras c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, a partir de la escritura de su propio nombre y los de sus compañeros, promoviendo el respeto y la apropiación de la diversidad cultural y lingüística presente en el aula.
1. Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos:
- Recibir a los alumnos saludando en diferentes lenguas maternas presentes en el aula (español, alguna lengua originaria si la hay, etc.).
- Ronda de presentación: Cada estudiante dice su nombre y, si lo desea, comparte el origen o historia familiar y cultural de su nombre.
- Pregunta detonadora:
"¿Se han fijado que en los nombres de sus compañeros hay diferentes letras? ¿Alguien sabe cómo se escribe su nombre y qué letras se parecen o suenan parecido?"
Inclusión:
Reconocer y valorar todos los nombres por igual, fomentando la participación de alumnos con diferentes condiciones de aprendizaje y orígenes culturales.
2. Desarrollo (25 minutos)
A. Exploración colectiva (10 minutos)
- Escribir en el pizarrón los nombres de todos los alumnos (o usar tarjetas con sus nombres).
- Subrayar y comparar aquellas letras que pueden sonar o escribirse parecido