Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Proyecto Comunitario: Descubriendo las letras a nuestro alrededor
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 4
Contenido: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

Enfoques integrados:

• Pensamiento crítico


• Inclusión


• Comprensión lectora (interdisciplinar)

Fase 1: Activación de conocimientos previos (10 min)

Inicio inclusivo:
La maestra saluda a todas y todos, asegurándose de que su lenguaje y actitudes sean incluyentes. Realiza preguntas orales simples, invitando a participar a cada estudiante:

• ¿Dónde han visto letras hoy?


• ¿Se ven igual las letras en todos los lugares?


• ¿Alguien quiere compartir cómo se escribe su nombre en mayúsculas y minúsculas?

Dinámica:
La maestra muestra tarjetas con los nombres de algunos niños y niñas del grupo, escritos en mayúsculas y minúsculas, y pide que comparen cómo lucen.

Fase 2: Exploración en la comunidad escolar (15 min)

Desarrollo del proyecto comunitario:
Se invita a los estudiantes a observar, desde su lugar o en un breve recorrido por el salón/patio, los letreros, carteles, etiquetas u otros textos escritos dentro de la escuela. Cada uno apunta o dibuja en su cuaderno una palabra o letra que le llame la atención.

Enfoque en comprensión lectora:
La maestra detiene el grupo y lee en voz alta algunos de estos textos (por ejemplo: “Baños