SESIÓN 1 – Descubriendo los textos de nuestro entorno

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
PROYECTO COMUNITARIO: “Nuestras Señales y Letreros en la Comunidad”
Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: SESIÓN 1 – Descubriendo los textos de nuestro entorno

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños interpretan y elaboran algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.

Enfoques transversales:
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Interculturalidad crítica.
Atención al problema: Lectoescritura.

Propósito de la sesión:
Que los alumnos reconozcan la existencia y función de señalizaciones, símbolos y letreros en su comunidad, identificando su diversidad cultural, gráfica y contextual, como primer paso para interpretarlos y posteriormente crearlos.

Metodología: PROYECTO COMUNITARIO
La exploración parte de la observación directa y la indagación sobre los textos gráficos del entorno, integrando experiencias, saberes y diversidad cultural de la comunidad.

Sesión 1 – “¿Qué letreros y señales hay donde vivo?”

APERTURA (10 minutos)

• Bienvenida en círculo y diálogo inicial:
  
  
  • La docente pregunta: “¿Han visto letreros, señales o dibujos en las calles, tiendas o en sus casas? ¿Dónde los han visto?”
  
  
  • Se invita a compartir ejemplos propios y de sus familias (letreros de la tienda, señalizaciones de tránsito, símbolos en edificios, etc.).
  
  
  • Se anima a mencionar si han visto textos o símbolos en otros idiomas o culturas (por ejemplo, carteles en lenguas originarias o en español, símbolos de festividades, etc.).
  
  
  
  

DESARROLLO (25 minutos)

• Exploración guiada de imá